mariposa

Rogério Ferreira analisa que a etnomatemática se apropria da cultura do povo indígena Bora para demonstrar que a matemática como entendemos não é de fato real nem muito menos uma matemática única e universal. No entanto, muitos especialistas da década de 1970 não acreditaram nisto.

Segundo os especialistas, a matemática possui uma padronização universal, mas cada povo tem sua forma de desenvolver a matemática. Com isso, esse entendimento que a matemática tem uma forma pronta, que é a mesma em qualquer sociedade, tem sido abandonada. E o desenvolvimento da matemática está fundamentado de acordo com cada cultura. Por isso, o autor usa a cultura indígena, tão discriminada, para mostrar que os indígenas eram exímios matemáticos, visto que o povo Bora tinha seu próprio sistema matemático.

Consoante o autor, o professor antes de tudo deve funcionar como um investigador. Tentando entender de onde vem cada aluno ,sua realidade, sua origem e que tipo de conhecimento matemático trazem. Assim, visto que, ao contrário do que muitos matemáticos pensam, a matemática é facilmente encontrada em todos os lugares, ela nos cerca em todos os momentos. O mundo está escrito em linguagem matemática. A matemática está presente em nossa vida muito mais que pensamos. Tudo é matemática. Sabemos que a matemática está presente em nosso cotidiano, e isso é comprovado quando fazemos, por exemplo, uma receita (bolo, pão e biscoito, etc.).

Vale ressaltar que a etnomatematica, não é uma metodologia de ensino, no entanto, contribui para a modificação da forma de se estudar matemática, abandonando a forma tradicional de aprender, fundamentada na repetição e memorização. Porquanto a matemática é reconhecida pelo aluno como uma disciplina abstrata e sem aplicação prática na vida das pessoas.

Por isso, a etnomatematica valoriza o contexto da vida dos alunos, procurando saber a realidade dos mesmos. Levando em conta, desta forma, o conhecimento que possuem, seja conhecimento adquirido na escola ou fora dela. Todavia é importante considerar que a etnomatematica não faz milagres, mas torna o aprendizado contextualizado que pode contribuir com o ensino, pois aproximará o ensino da realidade em que está inserido.